智慧教育的設(shè)備劃分，一是交互顯示系統(tǒng)，如平板、黑板、投影白板、翻盤，主要應(yīng)用在教室顯示和人機交互；二是設(shè)備管控；三是教學(xué)部分，從云端、資源到提供給老師的備課、書寫的工具，以及此次最新發(fā)布的AI應(yīng)用。記者在現(xiàn)場還拿到了心神集團、海爾、科大訊飛等幾家的宣傳材料，除了軟件設(shè)置各異，硬件裝備相似程度比較高。
　　如果智慧教育的裝備代表是這些物件，究竟什么才是智慧教育？
　　西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長郭紹青在和媒體分享時提到了他的見解，“智慧教育是機器智能與人類(教師)智慧相融合，指向?qū)W習(xí)者的高級思維發(fā)展、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，啟迪學(xué)習(xí)者智慧的教育新生態(tài)?！?/span>
　　生態(tài)的建設(shè)當(dāng)然就不僅僅是裝備這么簡單。
“以前我們?nèi)∫荒甑慕逃b備經(jīng)費可能也就10億左右，現(xiàn)在是多少呢？35億。以后還會繼續(xù)增加，所以從市場份額的角度、需求的角度，會大大增加。未來的裝備應(yīng)該往哪個方向去呢？未來的裝備，應(yīng)該要體現(xiàn)支撐各種各樣的學(xué)習(xí)的需要。比如說，基于問題探究的、基于深度學(xué)習(xí)的，基于創(chuàng)新教師、提高教師能力的，基于能夠精準(zhǔn)分析的，如果按照這些方向做，我覺得這個市場份額是很大的。” 浙江省教育技術(shù)中心主任施建國說。
　　從大環(huán)境下看，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》的通知，教育部也起草了人工智能入校園建設(shè)的行動計劃。這都意味著教育行業(yè)的“智慧化”發(fā)展是大勢所趨。
　　在教育部網(wǎng)站上，第一財經(jīng)還查到了一份2006年發(fā)布的教基司函〔2006〕75號，內(nèi)容是《關(guān)于實施英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項目的通知》。英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項目利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程式為農(nóng)村初中校配備的計算機教室和設(shè)備，計劃2006-2008年在11個項目省實施，為項目省培訓(xùn)20萬農(nóng)村中、小學(xué)計算機教師和學(xué)科教師以及50萬名中小學(xué)生，促進農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)水平和學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高。
　　常州教育局教育服務(wù)中心青果在線主任袁斌就曾經(jīng)參與過這一項目，同是也是常州市教育局推出的“青果在線”平臺的負(fù)責(zé)人。該平臺是英特爾聯(lián)合尚學(xué)博志公司共同推出的基于WebRTC的新一代英特爾教育協(xié)作平臺示范應(yīng)用，方案基于特別為智慧教室場景設(shè)計的邊緣服務(wù)器Visual Data Device(VDD)，實現(xiàn)實時直播、多方互動、課程錄制等多種功能，助力雙師課堂、遠程教研等多種應(yīng)用模式，具有高畫質(zhì)、低延遲、易部署、低成本的顯著優(yōu)勢。
　　袁斌表示，所有平臺和應(yīng)用的關(guān)鍵還是人?！拔覀兓撕艽蟮木ㄔO(shè)平臺，實際應(yīng)用的效果是不是受到學(xué)校老師和學(xué)生的歡迎呢？學(xué)生是不是真的是自主地利用這個平臺，還是因為有老師的組織管理才發(fā)揮作用。這就需要在資源、平臺、活動等多層面發(fā)揮力量?！?/span>
　　在袁斌看來，數(shù)據(jù)融合和帶寬問題是關(guān)鍵，“學(xué)校會涉及到成本方面的考慮。老師是不是有積極性用我們的平臺和技術(shù)，是不是還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)里能夠解決問題？現(xiàn)在學(xué)校老師用到智能閱卷系統(tǒng)、評測系統(tǒng)還是有積極性的，因為的確是能夠幫助老師減負(fù)。我們要減少老師的負(fù)擔(dān)，才能更好地解決相關(guān)問題?！?/span>
　　今年，教育行業(yè)是英特爾在中國發(fā)力的重點行業(yè)?！拔覀儼延布蛙浖B接起來，看看能否真正在我們的校園做有價值的事情。從硬件上，我們今年推出的智慧能源數(shù)據(jù)控制中心，是用邊緣計算的方式，為智慧教室提供邊緣計算的處理，能夠把多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、實驗室等集中在一起，從而發(fā)揮出真正價值。WebRTC也是一個開源的平臺，客戶可以在上面加上自己需要或者是學(xué)校需要的東西?！?nbsp;英特爾物聯(lián)網(wǎng)事業(yè)部教育及企業(yè)行業(yè)總經(jīng)理黃薇接受包含第一財經(jīng)在內(nèi)的媒體采訪時說。她表示，英特爾和合作伙伴已經(jīng)有一些基礎(chǔ)的端到端的解決方案，從硬件、軟件開發(fā)工具可以幫助教育行業(yè)在校園教室里實現(xiàn)他們想要達到的目標(biāo)

  英特爾物聯(lián)網(wǎng)銷售市場部中國區(qū)總監(jiān)謝青山告訴財經(jīng)，從教育的角度講，有教育公平化、個性化教育的問題，英特爾愿意配合廠商解決這兩個關(guān)鍵的問題。針對教育公平化，現(xiàn)在雙師課堂、遠程教育是非常好的思路?！拔覀兒臀覀兊暮献骰锇樵谶^去幾年開發(fā)遠程教育，電子互動白板設(shè)備、遠程智能課堂，包括錄播、互動技術(shù)，雖然名字叫的不一樣，但主要解決遠程教育的問題。”而個性化教育需要端到端的解決方案，英特爾和合作伙伴下一步將一起著重推廣技術(shù)，“這是我們近期看到的市場需求和我們的目標(biāo)”。
　　智慧教育所帶來的算力和數(shù)據(jù)中心的增長是英特爾為代表的廠商所看重并擅長搭建的，為更多軟硬件企業(yè)參與教育行業(yè)發(fā)展提供了便利和支持，而教育業(yè)界看重的還是對傳道授業(yè)方式的效率和效果提升。
“我們可以有很多應(yīng)用，比如智能教室有顯示、體驗與數(shù)據(jù)采集；智能物聯(lián)是學(xué)校的管理、資產(chǎn)問題；還有像AR、VR、MR等交互與顯示，包括立體虛擬學(xué)習(xí)場的建設(shè)，包括各類智能終端。還有什么呢？我們可以有很多東西進入到教育，但是千萬不要忘了核心。千萬不要說建了一個教室就不得了了，它是一個體系?！?郭紹青說。