針對近日部分網(wǎng)絡媒體上有網(wǎng)民反映，“蒙陰小學強制學生買平板電腦”“蒙陰縣教育系統(tǒng)要求學生購買平板用于智慧課堂”等輿情信息，山東省臨沂市蒙陰縣教育體育局微信公號6月28日發(fā)布相關情況說明。(7月1日澎湃新聞網(wǎng))
  “智慧課堂”教學模式是“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式，主要以學生平板電腦為載體，通過智慧課堂軟件系統(tǒng)，將教師端、學生端和教學資源平臺連接在一起，引導學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，有利于學生課前預習、課后練習，有利于老師和學生課堂互動，有利于提高學生學習成績。
  毫無疑問，相比傳統(tǒng)課堂模式，“智慧課堂”利用現(xiàn)代化的信息技術打造出的是真正高效互動的課堂。教師與學生、學生與學生之間的溝通與交流更加個性化，課堂互動能力和教學效率也會大大提高。報道中提到，打造“智慧課堂”是落實《教育信息化2.0行動計劃》的重要舉措，2016年，蒙陰縣在部分校區(qū)開展了“智慧課堂”教學試點，獲得了廣大學生和家長的認可。今年初，根據(jù)“教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體學生、數(shù)字校園建設覆蓋全體學?！钡囊?，蒙陰縣決定加大推動力度，利用教育信息化技術手段，全面提升全縣教育教學質量水平。
  從道理上說，全面推進“智慧課堂”無論是對于學校、老師還是學生來說都是一件大好事，但是好事要辦好，也并非易事，“智慧課堂”，也要“智慧”打開。
由于“智慧課堂”教學模式是一套完整系統(tǒng)，包含軟、硬件兩大部分，如果所有教學設備(包括學生平板電腦)和資源平臺服務都是由政府埋單、學校包辦，家長自然樂觀其成，但是倘若讓家長從口袋里掏錢為孩子買平板電腦，無疑會增加家長經(jīng)濟負擔，肯定就會有家長不樂意。
加之蒙陰縣部分學校和老師急于求成，在宣傳、動員過程中方式方法簡單粗暴，缺乏與廣大學生和家長有效溝通，導致部分學生家長對“智慧課堂”理解不夠全面，特別是對費用構成了解不夠準確，造成抵觸心理和負面情緒。有家長在網(wǎng)上爆料：山東蒙陰縣部分小學下發(fā)通知，強制學生購買平板電腦，還稱該平板可防止近視。家長稱，這個2400元的平板，專賣店只賣1049元。家長懷疑學校和老師借推進“智慧課堂”趁機賺家長的錢。在這種語境下，蒙陰縣教體局發(fā)文暫緩推進“智慧課堂”，看似因噎廢食，無疑也是非?！爸腔邸钡奶幚磙k法。
  不難看出，全面推進“智慧課堂”，考驗的恰恰是教育主管部門和學校領導老師的“智慧”。既要考慮家長的經(jīng)濟承受能力、心理接受能力，不能“剃頭挑子一頭熱”冒然推進，也要堅持自覺自愿的原則，始終把選擇權留給學生家長，不勉強更不強迫，還要堵塞采購平板電腦可能存在的腐敗漏洞，由政府組織集中采購，采取公開招投標的方式，邀請家長代表全程參與監(jiān)督，確保所采購的平板電腦價廉物美，經(jīng)濟實用。如此這般“智慧”打開“智慧課堂”，其結果肯定是政府滿意，學校滿意，家長滿意，學生也會滿意。